在人工智能時代，教師如何能用上和用好更優(yōu)質的數字化教學工具和資源？教育部今天啟動實施數字化賦能教師發(fā)展行動，幫助教師們實現(xiàn)數字化轉型。

該行動包括教師數字素養(yǎng)提升、數字賦能教育教學改革、教師發(fā)展模式數字轉型、教師發(fā)展數字資源供給、教師發(fā)展數字治理和數字教育教師國際合作六大行動。

數字化轉型具體如何“轉”？

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行動將完善教師數字素養(yǎng)標準體系

制定教師智能素養(yǎng)標準、中小學書記校長數字能力標準、高校教師數字能力框架，建立分類分級能力體系。修訂教師專業(yè)標準、師范生教師職業(yè)能力標準；制定教師數字素養(yǎng)提升指南，分類指導地方和學校開展教師、中小學書記校長、教師培訓者的數字素養(yǎng)培訓工作。

依托中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（簡稱“國培計劃”）開展教師數字素養(yǎng)培訓，在國家智慧教育公共服務平臺開設人工智能、數字素養(yǎng)專題，開展教師校長人工智能專項培訓。

推動教師立足真實場景開展數字化實踐創(chuàng)新，通過多種方式實現(xiàn)教師數字素養(yǎng)培訓全覆蓋；持續(xù)開展教師數字素養(yǎng)測評。教育部研究制定教師數字素養(yǎng)評價指標體系，委托第三方開展教師數字素養(yǎng)測評。構建完善教師數字素養(yǎng)畫像和區(qū)域教師數字素養(yǎng)發(fā)展指數，并進行持續(xù)跟蹤評估，定期發(fā)布測評報告，推動地方不斷完善動態(tài)發(fā)展的教師數字素養(yǎng)提升機制。

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打好硬件基礎，加強數字環(huán)境建設

支持地方、學校結合實際建設數字校園、升級教師智能研訓室和智慧教育中心，助力教師開展數字化教學、數字化學習。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)數字化工具，推動教師教學理念、方法和模式轉型，推廣好數字應用的先進經驗。

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加強師范生培養(yǎng)、教師培訓的數字化

將數字教育相關內容納入師范生必修課程，應用人工智能技術幫助師范生診斷課堂教學行為，指導及時改進；利用人工智能和大數據技術，為教師精準推送學習資源，建立教師終身學習積分應用機制；強化名師領學領研領教，實施數字支教活動，促進優(yōu)質資源均衡共享。

有關部門還將開發(fā)重點領域的精品資源，人工智能教師讀本，多模態(tài)數字教材、學科知識圖譜、沉浸式師訓系統(tǒng)等新型資源都會給教師們安排上，讓數字教學資源更智能更實用。

針對教師發(fā)展，將依托國家智慧教育平臺建強綜合服務管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專業(yè)設置，加強師范專業(yè)的規(guī)范管理和動態(tài)調整。數字素養(yǎng)將成為中小學教師資格考試和高校教師資格認定的重要考察項，對教師的評價將以數據作為支撐。當然，也會強化數字化安全與規(guī)范，研制教師生成式人工智能應用指引。

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建好全球教師發(fā)展學院平臺

數字化轉型還體現(xiàn)在，世界數字教育大會等高水平對話交流平臺將更加主動地發(fā)揮作用，建好全球教師發(fā)展學院平臺，開展教師人工智能培訓、數字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關國際標準制定，貢獻中國數字教育的智慧和力量。

如何保障本次行動高效高質量落實？

教育部要求各地建立分區(qū)域專家指導機制，強化實施過程中的針對性研究、指導、跟蹤和督促；推進“百區(qū)千校萬師”建設，即推出百個數字化賦能教師發(fā)展特色區(qū)，千所數字化賦能教師特色校，萬名數字化發(fā)展名師，加強對地方和學校的引領，進一步釋放數字技術對教育高質量發(fā)展的倍增效應。

（總臺央視記者 李晶晶）