荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（耿文輝 郭丹青）擇一事，終一生，27載鄉(xiāng)村園丁路；既育人，也育心，三尺講臺(tái)育桃李，無私奉獻(xiàn)寫春秋。他就是武穴市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)大金校區(qū)、被師生們滿懷敬意地喚作“超人老師”的劉勇。

劉老師獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)。通訊員   供圖

近年來，劉勇老師辛勤耕耘，用高尚的品格詮釋師德內(nèi)涵，先后榮獲黃岡市骨干教師、黃岡市優(yōu)秀教師、黃岡市十佳班主任、黃岡市初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師、武穴市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、武穴市優(yōu)秀教師、武穴市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。2024年8月，劉勇更是榮獲“全國優(yōu)秀教師”殊榮。

踏破鞋底，也要讓孩子重返校園

2011年畢業(yè)的小賈同學(xué)，父親有殘疾，他性格孤僻、敏感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，一放假就不愿意再回學(xué)校。

劉勇多次騎摩托車去往大金鎮(zhèn)深處山區(qū)，前往小賈家里，吃過閉門羹，坐過冷板凳，但他沒有放棄，不厭其煩地對(duì)其進(jìn)行家訪，耐心勸導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，最終小賈說: “劉老師，我等下就跟你回去，我會(huì)用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，改變家庭的命運(yùn)?！?/p>

劉老師家訪中。通訊員   供圖

同時(shí)，劉勇在工作之余查閱了大量資料，發(fā)現(xiàn)很多孩子厭學(xué)有個(gè)共同心理就是在學(xué)習(xí)上沒找到成就感，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過觀察，他發(fā)現(xiàn)小賈在上體育課時(shí)總是表現(xiàn)得較為積極，于是，他讓小賈當(dāng)體育委員，鼓勵(lì)他參加校內(nèi)外體育比賽，給他創(chuàng)造被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，逐漸幫助他建立起了自信。在他的不懈努力下，小賈變得陽光樂觀，熱愛學(xué)習(xí)，自律上進(jìn)，還被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。

執(zhí)著深耕愛為名，紅心向光行且真。他說：“無論距離多遠(yuǎn)，難度多大，哪怕走破鞋底，磨破嘴皮，我也要努力讓每一位輟學(xué)的孩子重返校園?！?為了讓輟學(xué)孩子重返校園，他挨過不少罵，更不知遭了多少白眼，但看著所帶領(lǐng)的班級(jí)“一個(gè)都不少”，他欣慰，他無悔! 27年間，他把愛灑向了大金鎮(zhèn)無數(shù)個(gè)鄉(xiāng)村，灑滿無數(shù)條鄉(xiāng)間小道。

育人育心，做一位有溫度的老師

大金鎮(zhèn)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大量青壯年外出打工，全鎮(zhèn)半數(shù)以上的學(xué)齡兒童成為留守兒童。如何管理他們，走進(jìn)他們的心靈，呵護(hù)他們的心理健康，保障他們健康成長，是劉勇經(jīng)常思考的問題。

劉老師輔導(dǎo)學(xué)生。通訊員   供圖

已經(jīng)畢業(yè)的小周同學(xué)，家境貧寒，父母常年在外，只能隨著七十多歲的爺爺奶奶生活。小小的個(gè)子，肩負(fù)著沉重的壓力，時(shí)常情緒低落，從不主動(dòng)與人交流。劉勇發(fā)現(xiàn)后，便時(shí)常在課堂上提問她一些較容易的問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她數(shù)學(xué)成績較好后，就經(jīng)常請(qǐng)她去講臺(tái)上當(dāng)“小老師”，與同學(xué)們分享自己的破題思路，同時(shí)積極找她溝通談心，用真情、真心和她交流，幫助她走出心理困境。

心之所向夢(mèng)為馬，尋道引春解語花。漸漸地，小周開始主動(dòng)舉手回答問題，積極參加班集體活動(dòng)，她的朋友也多了起來，人也開朗自信了不少。她刻苦鉆研，認(rèn)真求學(xué)，最后以優(yōu)異的成績被黃岡中學(xué)提前錄取，并在三年后考取了北京大學(xué)，成為了鄉(xiāng)村角落飛出的“金鳳凰”。

扎根故土，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育的星星之火

對(duì)于他來說，家鄉(xiāng)不僅僅是情感的寄托，更是他投身于教育事業(yè)的原動(dòng)力。

劉老師關(guān)心學(xué)生生活。通訊員   供圖

一根粉筆，三尺講臺(tái)，扎根大金鎮(zhèn)，他已無怨無悔地度過了27個(gè)春秋。作為黃岡市骨干教師，也曾有不少的學(xué)校向他拋出過橄欖枝，但他都一一婉拒，從未想過離開。他說：“生于斯，長于斯，理應(yīng)扎根于斯，奉獻(xiàn)于斯。”他深知農(nóng)村教育的艱辛，但他堅(jiān)信教育是改變命運(yùn)的鑰匙，他希望家鄉(xiāng)的每一個(gè)孩子都能握住這把鑰匙，開啟屬于自己的未來。

滿腹?jié)馇轲伾ｈ?，總把鄉(xiāng)村當(dāng)桃源。在27年的教學(xué)生涯中，劉勇將一批批學(xué)子們培養(yǎng)成才。受他的影響，不少他的學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)后又回到了大金中學(xué)，和他成為了并肩作戰(zhàn)的同事，擔(dān)負(fù)起教書育人的使命，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)添磚加瓦。他說：“金中是一方沃土，培育了我，也滋養(yǎng)了我的育人夢(mèng)想，我希望能有更多的人愿意把青春傾注在這片土地上?！?/p>

在他看來，教育是改變家鄉(xiāng)命運(yùn)的關(guān)鍵。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，去擁抱外面的世界，汲取社會(huì)的養(yǎng)分，讓他們未來能反哺自己成長的鄉(xiāng)土，是劉勇最大的心愿。