8月5日至8日,中國人民大學“千村百巷”暑期社會實踐學生團隊走進建始縣花坪鎮(zhèn)大石板村、關口村,以返鄉(xiāng)調(diào)研為主要形式,通過開展參訪體驗、問卷調(diào)查和深度訪談,以小見大解讀強國背景下新農(nóng)村基層治理、教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的概貌。
基層治理有溫度
調(diào)研團隊首先在兩個村的村委會與領導班子進行了溝通交流,隨后在村干部的帶領下深入村民家中入戶調(diào)研,與村民們親切交談,了解基本信息,填寫相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
交談中,實踐團隊了解到脫貧攻堅以來,在村黨支部的帶領下,村民生活水平顯著提升。“我家曾經(jīng)是低保戶,在村干部的幫助下成功脫貧,我非常感激村干部的工作。”村民王安華回憶道。調(diào)研期間,恰逢兩村黨支部開展支部主題黨日,問候和采訪了幾位年逾八十的老黨員?!叭绻皇屈h的政策變好了,我們家的生活不會有這么幸福。”老黨員黃大菊高興地說。
在深入調(diào)研大石板村與關口村的過程中,學生團隊見證了基層治理的溫度與力量。兩村在黨支部的領導下,通過有效的基層建設和治理,不僅實現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,還顯著提升了村民的生活水平。發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用,以及村民們對黨的政策的積極響應,共同鑄就了鄉(xiāng)村振興的生動實踐。這些成果充分體現(xiàn)了基層治理的人性化、科學化,展現(xiàn)了新時代農(nóng)村在黨的引領下,朝著建設生態(tài)宜居、產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)風文明、治理有效的幸福鄉(xiāng)村的目標邁進。
教育建設顯新貌
圍繞教育強國的主題,實踐團隊對兩個村的教育情況進行了觀察和調(diào)研。
在大石板村,調(diào)研團隊發(fā)現(xiàn)該村保留了具有標志意義的鄉(xiāng)村希望小學,該校在職教師隊伍穩(wěn)定,共有14名教師辛勤耕耘在教育一線,學生人數(shù)超過30名。在當前許多鄉(xiāng)村小學面臨生源流失和辦學困境的情況下,大石板村的希望小學卻以其較大的辦學規(guī)模和優(yōu)異的開課成果在同類型學校中脫穎而出,成為鄉(xiāng)村教育的一面旗幟,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育的活力與希望。
在關口村,了解到,該村支兩委高度重視教育事業(yè)的發(fā)展,積極借助社會力量籌集資金,設立了專門的人才振興獎學金,旨在獎勵和資助考上重點高中和大學的學生。今年,關口村委會向19位獲獎學子遞出這份飽含期望的榮譽和褒獎,激勵他們勤奮學習,不斷上進。這一舉措不僅為村民子女提供了物質(zhì)上的支持,更在精神層面上鼓勵他們?yōu)榇迩f爭光,為國家的未來貢獻力量。關口村通過這種方式,有效地提升了村民對教育的重視程度,促進了全村教育水平的整體提升。
兩個村在教育建設上的不同實踐,共同體現(xiàn)了教育強國戰(zhàn)略在基層的生根發(fā)芽。大石板村的希望小學作為鄉(xiāng)村教育的堅守者,保證了基礎教育的質(zhì)量和連續(xù)性;而關口村的獎學金制度則作為一種創(chuàng)新機制,激發(fā)了學生的學習動力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定了基礎。這兩個案例都證明了,無論是堅守傳統(tǒng)教育陣地,還是創(chuàng)新教育激勵機制,都是推動教育強國建設的有效途徑。
鄉(xiāng)村振興展風采
大石板村與關口村緊抓鄉(xiāng)村振興的歷史機遇,充分發(fā)揮各自地理和資源優(yōu)勢,致力于發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。在調(diào)研過程中,團隊還走訪了大石板村桃片糕廠和關口村葡萄產(chǎn)業(yè)園,了解兩個村莊在推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中的不同路徑和模式。
大石板村與關口村的發(fā)展實踐,不僅為當?shù)亟?jīng)濟帶來了顯著的提升,也為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了寶貴的經(jīng)驗。通過發(fā)展高山設施農(nóng)業(yè)和葡萄種植產(chǎn)業(yè),兩個村莊不僅提升了村民的生活質(zhì)量,也為農(nóng)村經(jīng)濟的多元化發(fā)展開辟了新的道路。這些成果充分展示了新時代農(nóng)村在政策引導和自身努力下,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力,朝著更加繁榮和美好的未來邁進。
此次調(diào)研,不僅是對新農(nóng)村基層治理、教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的深入解讀,更是一次青春與時代的對話,是一次理論與實踐的完美結合。(通訊員賴寒陽)
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