豐富師生文化素養(yǎng)，共建家校閱讀網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一同參與讀書，是大冶市第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建書香校園的宗旨。

經(jīng)過近一年時(shí)間的推進(jìn)，該校在書香氛圍營(yíng)造、學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、教師文化內(nèi)涵提升、家校讀書網(wǎng)絡(luò)共建等方面都彰顯了特色。

未雨綢繆定閱讀大計(jì)

腳踏實(shí)地，未雨綢繆。面對(duì)閱讀大計(jì)，大冶市第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體人員從不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

組團(tuán)隊(duì)、做調(diào)查、定策略，學(xué)校在周密的計(jì)劃下有序開展師生、家校大閱讀活動(dòng)。

然而事實(shí)上，在2021年才建成并投入使用的第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校中其實(shí)并沒有圖書室，更別說藏書了。

據(jù)了解，為了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，該校校長(zhǎng)陳平棟發(fā)出了倡議，動(dòng)員全體師生捐書、向全體師生借書、向社會(huì)募捐。

用心做事方能成事。圖書數(shù)量有了增加，班級(jí)圖書角建成了，各班級(jí)終于有了屬于自己的藏書。

圖書有了，下一步工作就是管理。制定閱讀計(jì)劃、圖書管理制度、圖書借閱制度，一股閱讀大潮在學(xué)校掀起。

營(yíng)造濃郁的校園書香氛圍，學(xué)校在行動(dòng)。班級(jí)圖書角的建立，不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的誠(chéng)信感和責(zé)任感，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)于老師而言，圖書角的建立有利于老師提高自身教學(xué)效率，幫助他們更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，該校每天中午都會(huì)進(jìn)行午間閱讀活動(dòng)，老師和學(xué)生會(huì)從圖書角當(dāng)中借閱書籍進(jìn)行閱讀。這種方式能夠很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而愛上閱讀。

暢游書海享翰墨之香

為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，該校開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。

據(jù)介紹，該校一直堅(jiān)持抓閱讀的“四個(gè)一”：每天一段閱讀時(shí)光，每周一節(jié)閱讀課，每月一次讀書分享會(huì)，每學(xué)期一次閱讀評(píng)比活動(dòng)，并充分利用好閱讀時(shí)間，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記、做好閱讀背誦與閱讀延伸；閱讀課進(jìn)課表，各班語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀；以班級(jí)或年級(jí)為單位組織每月讀書分享活動(dòng)。

目前，閱讀已經(jīng)成為校園里的每日常規(guī)，師生無(wú)一例外。

營(yíng)造書香校園氛圍，就是要落實(shí)到日常，從你我他做起。除了日常的積累，還要有交流和運(yùn)用。

為此，該校通過開展古詩(shī)詞積累背誦比賽、課外閱讀分享會(huì)、古詩(shī)文積累背誦與名著閱讀比賽、課外閱讀手抄報(bào)和讀書筆記評(píng)比等活動(dòng)，讓同學(xué)們的閱讀興趣得到進(jìn)一步的提升。

同時(shí)，該校還舉行了“整本書閱讀”教學(xué)說課展示活動(dòng)；積極申報(bào)省級(jí)課題——《大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)實(shí)施策略》，持續(xù)開展大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，豐富師生文化積淀。

據(jù)悉，為了更好地探索閱讀策略，學(xué)校還特意制定了《2023年大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)，豐富班級(jí)藏書數(shù)量，全力推進(jìn)大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)的深入開展。

當(dāng)前，該校各班圖書角可讀、能讀藏書數(shù)量在300本以上，多則達(dá)700本。小小一隅，書香滿滿，閱讀氛圍十足。

學(xué)校之外是家庭，家庭也是兒童教育的重要陣地，家校攜手共同建立起家校讀書網(wǎng)絡(luò)，才能真正有意義地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

小手拉大手，大手扶小手，讓閱讀跨越時(shí)空，讓書香浸潤(rùn)每一個(gè)家庭。為此，該校制定親子閱讀活動(dòng)策略，提倡家庭圖書角建設(shè)，進(jìn)行親子閱讀。

在家校的共同努力下，列出每日必讀清單，記錄閱讀進(jìn)度，共讀一篇文、同誦一首詩(shī)、漫話一兩人物、趣繪書中情景……這些活動(dòng)已經(jīng)漸漸融入了孩子們的日常生活，使孩子們與書為友，靜享家庭閱讀之樂。

砥礪前行養(yǎng)鴻儒之風(fēng)

閱讀之路漫漫，伴隨著學(xué)校的成長(zhǎng)而逐步深入，把各策略、各階段的內(nèi)容落到實(shí)處，讓學(xué)生愛上閱讀、快樂閱讀，是第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校給出的承諾。

據(jù)介紹，由于該校學(xué)生大多來(lái)自進(jìn)城務(wù)工家庭，閱讀量普遍較少，閱讀盲目性大，閱讀的興趣低，家庭閱讀氛圍不濃。

為此，該校大力推行“大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)”，并申報(bào)省級(jí)課題，將語(yǔ)文閱讀日?；?，每天一段20分鐘的閱讀時(shí)光；將語(yǔ)文閱讀活動(dòng)化，每月至少一次閱讀分享活動(dòng)；將語(yǔ)文閱讀便利化，每個(gè)班建有一個(gè)圖書角；將語(yǔ)文閱讀帶回家，親子閱讀成為一道亮麗的風(fēng)景線。

如今，該校通過全力推進(jìn)大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)的深入開展，正悄悄地改變著學(xué)生的行為舉止，滋養(yǎng)著孩子的內(nèi)在氣質(zhì)。

“自大語(yǔ)文閱讀活動(dòng)開展以來(lái)，我們已經(jīng)形成以愛閱讀為榮的風(fēng)尚；教師中已經(jīng)形成了不閱讀就有危機(jī)感的共識(shí)；家長(zhǎng)形成了關(guān)注孩子閱讀成長(zhǎng)的好家風(fēng)。”陳平棟表示，將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們做永遠(yuǎn)的閱讀者，在閱讀的道路上，成就不平凡的自己。

策劃：余嶺琳 王焱堯

統(tǒng)籌：陳緒海 呂鑒蕾 黃瀅瀅

記者：左乙辰

文字：曹倩文 黃鑫 賀春芳