荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員楊碩 姜媛媛）為推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教師綜合素養(yǎng)，東湖小學(xué)結(jié)合本校校情，精心籌劃并安排了一系列教師校本培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)于7月4日至11日舉行，涵蓋了信息技術(shù)、經(jīng)典誦讀、師德師風(fēng)、課題研究等多個(gè)領(lǐng)域。通過此次培訓(xùn)，學(xué)校希望激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

東湖小學(xué)黨支部書記李存紅寄語全體教師：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。勤于思考，學(xué)有所獲！”這句話充分表達(dá)了學(xué)校對(duì)教師的期望和鼓勵(lì)。隨后，針對(duì)不同領(lǐng)域的培訓(xùn)活動(dòng)陸續(xù)展開。

在信息技術(shù)培訓(xùn)中，來自青山教育局的電教教研員鄔漢平老師向教師們介紹了微課制作和技巧。他詳細(xì)講解了微課的要素、素材的分類、云端協(xié)作和資源共享等內(nèi)容。通過現(xiàn)場(chǎng)演示，鄔老師向教師們展示了如何利用智能軟件和視頻編輯軟件快速生成精彩的微課。教師們紛紛表示受益匪淺，對(duì)于運(yùn)用數(shù)字化工具輔助教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和方法。

師德師風(fēng)培訓(xùn)是本次活動(dòng)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。東湖小學(xué)校長肖本江帶領(lǐng)全體教師研讀、學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)相關(guān)文件精神，并完成了師德考試試卷。肖本江強(qiáng)調(diào)了教師懲戒權(quán)的善用和師德底線的守護(hù)，希望教師們能以身作則，做學(xué)生的榜樣。

汪應(yīng)耀老師是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高級(jí)語文教師和湖北省教育廳新教師上崗培訓(xùn)導(dǎo)師。他應(yīng)邀來到東湖小學(xué)，他結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，向教師們展示了中國古典名著《紅樓夢(mèng)》和小學(xué)語文學(xué)科的結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的力量和改變的重要性。教師們紛紛表示受到了啟發(fā)，將更加注重經(jīng)典閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用。

課題研究是提高教師教科研能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。東湖小學(xué)特邀省電教館潘部長進(jìn)行專題培訓(xùn)，就課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作、注意事項(xiàng)和結(jié)題報(bào)告撰寫方法等，進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的講解，并有針對(duì)性地對(duì)課題研究過程進(jìn)行了指導(dǎo)。她指出學(xué)校課題研究應(yīng)該緊扣學(xué)校實(shí)際需要，扎實(shí)開展實(shí)踐研究并及時(shí)進(jìn)行反思提煉，提升教師綜合素養(yǎng)和教科研能力，提高課堂效率，真正為學(xué)生服務(wù)。

東湖小學(xué)校長肖本江表示，校本培訓(xùn)一直堅(jiān)持培訓(xùn)、教研和教改相結(jié)合的原則，并注重集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，以及理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。這次培訓(xùn)活動(dòng)將進(jìn)一步提升教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)外兼修，探索教育新途徑，我校的教育教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提升。